PUERTA INTERACTIVA
Esta clase
permitió abrir caminos diferentes sobre el como utilizar los medios
interactivos de una forma didáctica, llamando la atención del estudiante y permitiéndole aprender más para trabajar de una forma diferente. Buscando
que el estudiante salga de esa monotonía y vea la clase de otra manera
siendo él, quien elija como organizar y
presentar su tema. Es por eso que nuestra condición de docentes
nos exige el conocimiento y el uso de los medios interactivos y su aplicación
como recursos didácticos, mejorando nuestra labor y por ende la calidad
de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Así cumplir la función principal de la tecnología educativa que es mejorar el proceso de transmisión y comprensión de los mensajes, con el objetivo de incrementar la calidad de la enseñanza. Tan importante como la selección de los medios
interactivos es su uso y organización . La
participación de los alumnos y alumnas en la organización de los mismos en el
aula puede servir para iniciar y aplicar el aprendizaje de algunos procedimientos
y actitudes básicos ya que nos encontramos inmersos en la era tecnològica y estos espacios son necesarios como puente entre la modernidad y la oralidad retomando su lugar primordial en la cotidianidad.
EL ARTE DE LA PALABRA
Observamos hasta aquí que, la narración oral constituye un área de conocimiento antiguo , en la que prima el interés por los procesos (comunicativos, cognitivos, de desarrollo, de adecuación), siendo sus objetivos primordiales la intervención: formar hablantes competentes y lectores eficaces, buenos redactores, individuos plenamente desarrollados y capaces de relacionarse con los demás y así “El desafío es que los alumnos escuchen, hablen, lean y escriban de forma competente, según las exigencias de la situación en que se encuentren y de los objetivos que persigan”. (Daniel Cassany)
(Ibagué,
Tolima – Colombia). Escritor y poeta
colombiano. Nació el 26 de febrero de 1977. Candidato a Magister en
Literatura en la Universidad Tecnológica de Pereira. Licenciado en Lengua
Castellana de la Universidad del Tolima (2008). Premios Literarios:
Mención de Honor en el XX Premio Nacional de Poesía – Universidad Externado de
Colombia con el libro Los ojos del nómada, 2007. Primer puesto en
la 1° Versión de los Premios “Creatividad, talento y juventud”
convocados por la Universidad del Tolima. Primer puesto en X Concurso
Departamental de Minicuento “San Marcelino Champagnat” 2004, con la obra
“El Ladrón”. Publicaciones en libros: “Desheredado del Paraíso”, Caza de Libros,
2009. “Para tener en cuenta a la hora de escribir una crónica”
Poemas en 60 poetas colombianos, Caza de Libros, 2010. Fue colaborador
habitual de la sección cultural “Facetas” del periódico El Nuevo Día de
Ibagué.
La
investigación sobre narración oral contemporánea es un trabajo realmente
pretensioso, ya que nunca se le había dado el estudio y la importancia que
debiera tener, después de haber plasmado sus orígenes citamos algunas
percepciones particulares que consideramos importantes ya que revolucionan el concepto de narrar, diferenciándola de la tradición
oral, “la narración oral es, por definirla de la manera más sencilla, el contar de manera verbal un hecho o
circunstancia que pueden ser real o imaginario, sin que de ningún modo esté
sujeto a una época determinada; mientras que la tradición oral, sí determina
hechos o circunstancias que se remontan a épocas anteriores y que fueron
transmitidas de generación en generación a través de la narración oral,
mediante las estructuras de cuentos, mitos y leyendas” ( Carlos Pachón R) se
pueden así diferenciar dos etapas en la narración, la tradición oral y la narración oral
contemporánea esta ultima como arte efímero que permanece mientras se cuenta, la una es más rural la otra es cada día más urbana, y
toma fuerza gracias a ese goce placentero que se ha perdido en un mundo cada
vez más acelerado e impersonal.
Surgen así los narradores
orales contemporáneos aquellos capaces de reinventar lo leído, su relato es una
evocación transformada, viva, única e irrepetible; como lo afirma Céspedes esta misma dinámica
de la comunicación oral permite analizar,
comprender, sintetizar interpretar, comparar, fundamentar... permitiendo cumplir con la finalidad de la narración
oral; siendo un acto de ensoñación, la interacción
entre el narrador y el público interlocutor desde una mirada comunicativa , cognitiva
y en un contexto social actual, esta modalidad se presenta en las universidades,
plazas públicas, cafés, donde muchos de los cuenteros retoman mitos y leyendas
de tradición oral reinventándolos y adaptándolos a la sociedad de hoy, y otros contando
vivencias transformadas de forma critica pintando con palabras su realidad,
despertando oídos sordos, acariciando la palabra a través del arte de narrar, una tradición que ha resurgido por esa
necesidad natural del hombre de comunicarse recreando todo su entorno valiéndose
de su gestualidad, creatividad para atraer con una bella historia llena de
magia, sonrisas y reflexión.
La narración oral en nuestro
país se convierte en un arma pedagógica para arrebatar los niños de las calles,
la violencia y las drogas como espacio de diversión y libre expresión, estructurando
seres más solidarios y dignos, por eso se abordan percepciones innovadoras como la de Garzón Céspedes quien influencia la narración pero teniendo en cuenta al otro, el narrar a viva voz y con todo su cuerpo es lo que realmente necesitan los seres de hoy, sumidos en la rutina del facebook, el celular, la tablet, el aipod y cantidad de tecnologías y medios de comunicación que alejan cada vez más el ejercicio de la palabra, autoras como Margarita Castillo que narra su realidad por medio del cuento y la poesia pintando con palabras todo lo que a su paso sea objeto de narrar, y para finalizar Alvaro Mutis colombiano quien narro hermosos poemas, relatos tertuliando en los cafes bogotanos, hitos como los mencionados no son suficientes pues día a día es mayor este arte, adquiriendo poder y cobertura, no podemos finalizar sin mencionar el Chorro de Quevedo lugar de encuentro de artistas poetas de la calle que hacen de la palabra un universo de significados participando activamente de la transformación de la realidad critica y constructivamente, haciendo de este lugar un descontaminante para los oìdos.
Vemos con preocupación que las clases en medio de conocimientos y tecnologías han desplazado el dialogo a un segundo plano, incluso en las familias, por eso precisamente dedicamos este espacio virtual para hablar, hablar y hablar, pues solo tiene sentido si es realmente interactivo, nos surge una gran pregunta ¿realmente nos prepararon en la escuela para hablar? ¿ nuestras familias socializan las vivencias del día? pues es cierto que en todo lugar hay un cuentero dedicado a sacar una sonrisa en el momento menos esperado, algo que lamentablemente se ha perdido, por esto debemos tomar la narracción oral contemporánea como una opción pedagógica para intentar acariciar la palabra, no solo en el aula sino fuera de ella, libremente, recreando y transformando nuestra realidad logrando que los demás transformen la suya y aprendan a pintar con palabras su realidad de una forma critica y reflexiva.
A continuación algunas percepciones que consideramos pertinentes para abordar la narración oral contemporánea:
Vemos con preocupación que las clases en medio de conocimientos y tecnologías han desplazado el dialogo a un segundo plano, incluso en las familias, por eso precisamente dedicamos este espacio virtual para hablar, hablar y hablar, pues solo tiene sentido si es realmente interactivo, nos surge una gran pregunta ¿realmente nos prepararon en la escuela para hablar? ¿ nuestras familias socializan las vivencias del día? pues es cierto que en todo lugar hay un cuentero dedicado a sacar una sonrisa en el momento menos esperado, algo que lamentablemente se ha perdido, por esto debemos tomar la narracción oral contemporánea como una opción pedagógica para intentar acariciar la palabra, no solo en el aula sino fuera de ella, libremente, recreando y transformando nuestra realidad logrando que los demás transformen la suya y aprendan a pintar con palabras su realidad de una forma critica y reflexiva.
A continuación algunas percepciones que consideramos pertinentes para abordar la narración oral contemporánea:
ALGUNOS AUTORES Y OBRAS
REPRESENTATIVAS DE LA NARRATIVA ORAL CONTEMPORÁNEA
Hacemos especial énfasis al
que transformo la narración oral dándole un vuelco total a la tradición oral
que era más rural y hoy se ha trasladado a lo urbano, es a partir de este año,
1985, que en nuestro país se da inicio a la narración oral contemporánea, pero
siendo sólo hasta 1989 con la venida del cubano Francisco Garzón Céspedes y su
modalidad del narrador oral escénico, que se logra todo el auge del movimiento
de narración oral hoy existente.
Es uno de
los escritores que más ha trabajado el texto hiperbreve: ha escrito cientos,
muchos más de quinientos, reunidos en muy diversas colecciones. Y han sido
impresos muchos de ellos en libros y antologados (entre otras en la reconocida
La Mano de la Hormiga, España). En el 2002 publicó, primero como carpeta y de
inmediato como libro de arte, la colección de cuentos de una palabra: “La
burbuja de la síntesis” y la primera colección visual de textos narrativos de
una letra (la acción en el verbo del título) “Cuentos de una letra”, ya en las
Bibliotecas Nacionales y otras de varios países. Ha trabajado además otros
varios géneros de la hiperbrevedad: un alfabeto literario visual, las
definiciones, las sorpresas, los dichos, los pensamientos… De sus treinta y dos
libros impresos en países de tres continentes se han vendido más de medio
millón de ejemplares. Desde el año 2000 creó en Madrid el Taller de Escritura
Creativa del Cuento Hiperbreve especializado en los textos de entre una letra y
cincuenta palabras, el primero en su género.
En cuanto al universo de la
hiperbrevedad, los libros de cuentos y relatos, específicamente breves y
brevísimos –o que contienen microficción–, de este autor dados a conocer por
las editoriales son para adultos: Amor donde sorprenden gaviotas (Letras
Cubanas, 1980), “Cuentos del narrador oral escénico”, en El arte escénico de
contar cuentos (Frakson, España, 1991; en árabe, Ministerio de Cultura de
Egipto, 1996), Cuentos para aprender a contar (Libros del Olmo, Colombia, 1995;
Ediciones Antonio F. Prado, España, 2003), Cuentos para un mordisco (OEYDM,
México, 2001); La burbuja de la síntesis / Cuentos de una letra / Alfabeto de
la lucidez (Tres colecciones de textos visuales. CIINOE, México, 2002), Una
historia improbable y otros textos (Ciudad Gótica, Argentina, 2006).
Y para niños:
Cupido Juglar, el niño más travieso (EDUCA, Costa Rica, 1985; Gente Nueva,
Cuba, 1987); y para adolescentes y jóvenes: Cupido Juglar mensajero de la
ternura (Amaquemeca, México, 1986). En el 2007 Thule Ediciones (Barcelona) en
su Antología Los mil y un cuentos de una línea incluyó la mayor parte de los
doce textos de la Colección “Los cuentos del loco”. Y en el 2009 la revista
Asfáltica 6 (México D. F.), en un número antológico sobre microficción
iberoamericana, publicó cinco de los cuentos hiperbreves inéditos de Garzón
Céspedes.
Cinco
cuentos hiperbreves, de Francisco Garzón Céspedes
Una urraca es para el
vuelo:
La urraca cojea, tiene un
ala rota. Camina con esfuerzo sobre una alfombra abandonada en el parque.
Intenta patearla, no puede, insiste en patearla, no puede, y de vez en cuando
la picotea con furor. Camina en círculo. Camina y mira la alfombra hasta que la
tela arrugada parece tensarse. Tal vez la urraca ha logrado alisarla. La urraca
se detiene en el centro mismo de la alfombra: Dirige su vista al cielo mientras
espera. (75 palabras)
La indagación:
El narrador oral reinventa
por primera vez un cuento donde un hombre llora encima de una taza de café. Y
el narrador se pregunta: “Cuando el hombre al beber café caliente llora sobre
la taza, ¿lo hace porque el humo le irrita los ojos?; ¿lo hace para
contemplarse, con mayor nitidez, al aclararlo?; ¿o lo hace con el inconfesado
propósito de beberse las lágrimas?”. (64 palabras)
Como un predestinado:
La servilleta esconde lo
escrito. Es dejada por el escritor con apariencia virgen. Cuando el siguiente
comensal la usa, el texto no leído, cumpliendo feroz como un predestinado, se
le graba en la boca, punta de la nariz y en ciertas zonas de las mejillas para
que todos puedan degustarlo. (50 palabras)
Cuarteto de los del cine
policíaco:
Cuando desembocaron en los
sesenta tras ansiosa espera de suma tan rotunda, y percibieron que se acababa
el tiempo de triunfar, la primera apareció desnucada a los pies de una larga
escalera de caracol. La segunda más joven apareció electrocutada por un secador
de pelo en contacto con el agua de la bañera. Entonces ella tuvo más miedo que
nunca de ser la tercera en morir de las cuatro del cuarteto. Fue un segundo de
demencia entre tanto aguardar y tanta previsión; un segundo en que no tuvo
conciencia de que ella era la cuarta, la que sobreviviría a las otras, la
solista de frustrada vocación. La tercera moriría ahogada en la piscina. Y ella
fingiría un envenenamiento. Todo clásico, como la música de sus instrumentos de
percusión. (128 palabras)
Trauma:
Trauma:
La pecera liberó los peces
mudos y ahogó los sonoros. (10 palabras)
MARGARITA CASTILLO
Narradora, cuentista, poeta y una de las voces
institucionales de Radio UNAM, , en su más reciente libro ¿Quiénes somos?,
transforma la pintura en voz, descubre los murmullos de la ciudad y con su
poesía refleja un pedacito de la realidad, esa realidad que está tirada y
camina por las calles del Eje Central y avenida Juárez; la realidad que gritan
los jóvenes con una lata de pintura en una barda.
Con sus poemas Rayadores, Impromptu y Exordios a Pedro
Páramo, de Juan Rulfo, Castillo presenta la historia viva de la ciudad de
México. “Con estos tres textos digo, de una manera que me gusta, tres pedacitos
de vida; intento capturar tres, entre muchas partes que conforman la realidad
que nos envuelve. Cuando alguien pinta, construye o bien, escribe algo, lo hace
con el único propósito de compartir un decir; parte de este decir es el orgullo
de que la Universidad Nacional Autónoma de México sea mi lugar”. ¿Quiénes somos?, publicado por la
Dirección de Literatura de la Coordinación de Difusión Cultural de la
UNAM.
La narración oral “La palabra
hablada fue pasada de generación en generación, antes que cualquier escrito,
porque era mucho más difícil hacer un glifo que decir una palabra. Siempre
existió alguien que era considerado un sabio y el que le contaba a los demás
como había sido la historia”. (Margarita
Castillo. docente) articulada con la enseñanza de la literatura, permitirá
fortalecer la expresión oral ya que según D. Cassany “La lengua es comunicación
y especialmente la lengua oral que es el eje de la vida social. No se conoce
ninguna sociedad que haya creado un sistema de comunicación prescindiendo del
lenguaje oral”. Por lo tanto aprender a utilizar la lengua exige un
proceso de enseñanza aprendizaje activo en donde los estudiantes deben conocer en todo momento lo que debe de hacer,
aprender a hacer y, sobre todo, aprender a aplicar lo aprendido. Así los parámetros de la enseñanza de las lenguas
deben modificarse y desde un planteamiento basado en la descripción de la
lengua y en la mera transmisión de información, acercarse a otro planteamiento
metodológico basado en la comunicación, el enfoque comunicativo. “A veces nos
quejamos “no de lo que nos dicen, sino de cómo nos lo dicen” (Tusón, A. 1995).
Observamos hasta aquí que, la narración oral constituye un área de conocimiento antiguo , en la que prima el interés por los procesos (comunicativos, cognitivos, de desarrollo, de adecuación), siendo sus objetivos primordiales la intervención: formar hablantes competentes y lectores eficaces, buenos redactores, individuos plenamente desarrollados y capaces de relacionarse con los demás y así “El desafío es que los alumnos escuchen, hablen, lean y escriban de forma competente, según las exigencias de la situación en que se encuentren y de los objetivos que persigan”. (Daniel Cassany)
En los
siguientes link podemos escuchar los audios y contactarnos con Margarita
Castillo.
E-mail: albeiro_arias@hotmail.com
Nació en Bogotá
en 1923. Autor destacado por la riqueza verbal de su producción y una
característica combinación de lírica y narratividad, participó en sus inicios
del movimiento de poetas agrupados en torno a la revista Mito. Autor de los
poemarios: Los elementos del desastre (1953), Reseña de los hospitales de ultramar (1955), Los trabajos perdidos (1965), Summa
de Maqroll el Gaviero (1973), Caravansary (1981), Los emisarios (1984), Crónica
regia y alabanza del reino (1985), Un
homenaje y siete nocturnos (1986). De las obras de narrativa: Diario de
Lecumberri (1960), La mansión de
Araucaima (1973), La nieve del
almirante (1986), Ilona llega con la lluvia (1987), Un bel morir (1989),
La última escala del Tramp Steamer (1989), La muerte del estratega (1990), Amirbar (1990) y Abdul
Bashur soñador de navíos (1991), Tríptico
de mar y tierra (1993).
Además del Premio Cervantes (2001), fue
galardonado con el Premio Nacional de Poesía de Colombia (1983), Premio Xavier Villaurrutia (1988), Premio
Médicis Étranger (1989), Premio
Roger Caillois (1993), Gran Cruz de Alfonso X El Sabio (1996), el Premio Príncipe de Asturias (1997), el
Premio Reina Sofía (1997) y
Premio Ciudad de Trieste (2000).
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